吃完饭，连续处理两个学生问题的帝帝子终于有了喘息的时间。

    刚才她给林婷家长打了个电话，结果不是很理想。

    林婷妈妈话里话外都是为难的语气，虽然很想不来接孩子，但是最终还是同意了帝帝子的要求。

    孩子在学校里不适应，可以稍微多回几次家调整，等调整好之后再来。

    如果实在是调整不好，那也就用不着来了。

    毕竟，这样的学生即使在学校里待着，也会感到无比的痛苦，也根本学不下去。

    最终，教师，同学，家长，学生自己，四方都会受到影响。

    说到底，帝帝子本身就是一个情感极其淡漠的一个人。

    之所以愿意帮助学生处理问题，也无非只是“教师”的职业面具在束缚着她，来帮助她模拟教师的情感。

    摘下这张面具，即使与学生路上相逢，帝帝子也会选择视若不见。

    除却家人之外，帝帝子只有一个在乎的人，剩下的，她一概不在乎。

    “方舟......”

    坐在办公椅中的帝帝子两眼有些迷离，小墨不在她身边，此时正在无人的场所适应自己的全新身体。

    高中阶段的学生，其实真的很需要一个目标。

    一个能够明确目的，忘记现实烦恼，足以让自己拼上全力的目标。

    有的人选择成绩，有的人选择对手，有的人选择理想的大学，有的人选择向往的生活。

    当然，也有人选择看上去甜蜜的所谓“爱情”。

    而帝帝子不一样。

    她是一个舔狗，她选择的当然是方舟。

    那时候春心萌动的她心里也只有方舟。

    高一的帝帝子完全是浑浑噩噩的走过来的。

    北部山区魔物防线告急，帝帝子那样的一级驱魔师也要前去填线，以弥补防线的漏洞。

    那时的帝帝子，每天晚上在与魔物的厮杀之中，心中所想的都是方舟。

    一颦一笑，一举一动，每一个动作表情都牵动着她的心弦。

    但是，脑中的幻想与现实中的残酷让帝帝子的生活中每天都充满了痛苦。

    每一拳，每一剑，攻击到魔物身上，都是帝帝子愤怒哀婉情绪的发泄。

    她理解，高中学业压力大，方舟也只是普通人，需要通过拼尽全力考出好成绩，考入好的大学，度过美好的一生。

    可是，缪斯啊，您为何不愿向您的信徒投下注视？

    女神啊，卑微之人正在匍匐于您的脚下祈求怜悯。

    杀戮与痛苦交织融汇成帝帝子高一生活的主流，即使是善解人意的林兰父母，对此也无能为力。

    落花有意，流水无情。

    更何况对方还同为女孩，且是独生女。

    也正如老辛头所判断的那样，林兰这丫头，是另类，也是疯子。

    过去的十五年平凡人的生活让她适应了普通人的环境，但又让她与驱魔师世界格格不入。

    她极少接触和结交现实中的同辈驱魔师，也极少在驱魔师例会时发表自己的意见。

    林兰就像驱魔师世界中的边缘人，既身处其中，又游离其外。

    可又因为她在驱魔天赋的涌现，让她与平凡世界接轨时，又出现了问题。

    她无法真正融入到普通人的世界之中，就像一个看客，一个永远处于平常心的看客，看这世上的日升日落，潮涨潮落。

    她就是两个世界的边缘人，同处于两个世界的交界，却始终无法真正融入其中任何一边。

    夹缝中生存，其实是令人痛苦的。

    看上去洒脱，实则，那是孤独。

    人归根结底还是社会性的动物，本能上趋于寻找同类。

    然而悲哀的是，交界夹缝之中的林兰，没有同类。

    而曾经唯一可以充当其人性锚点的方舟，却与她保持着距离。

    而一切的转机在林兰高二的时候，分科分班，一中的实验部并未招收文科实验班。

    机缘巧合之下，选择文科组合的方舟被调整分配到帝帝子的邻班。

    那一天是黄昏，下课从教室里走出准备回家收拾装备去屠戮魔物的林兰惊鸿一瞥之下看到从邻班门里走出的那抹让她魂牵梦绕的身影。

    精神濒临极限的林兰瞬间感觉这个世界充满了美好与激情。

    从那一天开始，林兰便认清了一个残酷却正确的现实。

    方舟不需要她，即使世界上少了她林兰这个人，越方舟同样能活得很幸福。

    但她不行，她需要方舟，她的世界里必须存在方舟！！！

    没有方舟的世界是不完美的世界！没有方舟的生活是不幸福的生活！

    方舟不在身边的日子，她想方舟想的几乎要发疯！！！

    做题时想方舟！

    睡觉时想方舟！

    自习时想方舟！

    考试时想方舟！

    杀魔物的时候还想方舟！

    方舟方舟方舟方舟方舟......想你想你想你想你想你......

    因为那一瞥，帝帝子直接对魔物屠杀了一整夜！

    少女负责的整条防线上，全都是魔物死后挥发出来的黑烟。

    而林兰两眼猩红的处在那尸山血海之中，状若疯魔。

    高中就是得需要目标，哪怕那是你的暗恋对象。

    就是凭着对方舟的渴望，和与方舟同上一所大学的幻想，帝帝子开始疯狂的榨取自己身躯内的每一丝天赋。

    尽管还有斩杀魔物的工作，即使每天几乎睡不上三个小时，哪怕她已经怯懦到没办法和方舟正常打招呼。

    她也在不断地榨取潜力，因为只有这样，她才能和方舟身处同一间考场。

    可以看到少女曼妙的身影。

    一个人喜欢另一个人时，交谈时的反应不是花言巧语，而是犹犹豫豫。

    只有她\/他心里在乎你，才会有百般顾忌。

    而上来便直接花言巧语的，多半只是想要利用你去发泄一番肉欲而已。

    帝帝子是极端保守的纯爱派人士，所以对高中生之间的恋情的态度充满矛盾，也只能选择闭口不谈。

    少男少女之间的爱恋算纯爱吗？

    大概算？

    为什么说是大概？

    因为你不确定其中一方或两方有没有其他的恋爱对象。

    而且，这份纯爱也并不长久，说分就分，说恋就恋，如吃饭喝水一般，反反复复。

    叫人生厌。

    思考很久的帝帝子决定——

    ——不想了。

    累了。

    思考和学习是极其耗能的事情，也是违反人类本能的事情。

    她只需要有方舟就行了，其他的一切都没必要去关心。

    只要做好自己的事情，哪里用得着管那么多？

    这帮孩子不死在她的任期里就行了，剩下的归下一个来接班的老师就行。

    想通了这一点的帝帝子心情愉悦了不少，上完早上的课之后顺手还还把他们写的作业给批改了。

    虽然大部分人的答题还是稀烂，但是也有不少把她上课讲的话听进去的人，作业完成情况还算不错。

    语文这个学科不只是拼基础知识，更拼文字书写和逻辑思维与判断能力。

    基础知识好不一定考高分，但基础知识不好肯定考不上高分。

    一些修辞手法、说明方法、议论方法、描写、表现手法等等的内容，该记住还是要记住的。

    啰啰嗦嗦说一大堆，还不如这几个字来的简练清楚。

    但是光写零星几个字，那也是很难得到较高的评价的。

    尤其对于帝帝子这样虽然工作态度欠缺但工作技能拉满的教师，虽然她对你的作业并不在意，但是该骂的东西还是要骂到点儿上。

    批评学生不等同于否定学生，所谓批评，是批阅与评价。

    批阅试卷之后，学生得到对自己的评价。

    做得好的学生自然是有好的评价， 做得不好的学生当然也是较差的评价。

    而对于做得不好的学生，在批评之后，应该去想办法让学生认识到自己的问题，然后有针对性的去纠正。

    而不是对着学生歇斯底里的发疯。

    当然，理论是一回事儿，实际操作是另一回事。

    有时候，对于老师来说，破防也是只是一瞬间的事情。

    但对于帝帝子来说，不存在这样的问题。

    所谓的破防，只是因为“在意”，只是因为教师在意学生的学习成绩，在达不到目标之后的失望破防。

    然而帝帝子根本就没在意着她的学生们，只要不死，只要不犯严重的错误，那帝帝子就不准备干预。

    既不完全放任自流，又不过分干涉，选择权牢牢掌握在他们自己手里，这就是帝帝子的教育观。

    无论是竭尽全力努力向上，还是堕落沉沦放飞自我，都是自己的选择而已。

    选择的代价，应该由自己承担，而不是收获坏果实之后推诿到别人身上。

    网上有很多营销号和自媒体在鼓吹“不要管别人，专心做你自己。”的言论，但帝帝子从来看的都很清楚。

    “自己”这个词，其实是无法被定义的。

    十年前的自己和现在的自己，以及十年后的自己，都是存在区别的，都是在变化着的。

    “自己”是一个变化着的过程，而不是某一具体的瞬间。

    很多人就是在追求做自己的过程中反而逐渐迷失了自己。

    没有方向，没有目标，没有生活的体验，没有生命的感受。

    好像自己来到这个世界上，就是为了做“自己”一样。

    可“自己”是什么？连他们本人都不清楚。

    没有目标的上路，最终往往是一地鸡毛的开始。

    所以帝帝子在教育她的学生的时候就强调，不要想着怎么做自己。

    而是先想一想，“自己”是谁，或者说“自己”是什么东西。

    只有先明确了这一点，才能明确日后的行动方向。

    就比如帝帝子，她对自己的认识就是很清晰。

    她就是舔狗，一个纯粹的舔狗，一个脱离了低级趣味的舔狗。

    她能从仰慕方舟的过程中感到快乐，能在方舟身边体会到幸福的感觉。

    所以对帝帝子来说，做舔狗没什么不好的。

    舔狗，就是帝帝子的“自己”，连她自己都这么认为。

    如果把自己定义为好学的人，那就去心无旁骛的学习，不要在意他人的眼光。

    如果把自己定义为就不是学习的那块料，就去老老实实学一门技术，或者直接步入社会参加工作。

    都不是九漏鱼了，也都接受过义务教育了，那就是一个合格的劳动力了，可以尝试着靠自己的双手谋生了。

    只有对自己的定义不够清晰，找不到人生方向，无法确定未来道路的人，才会在高中的学习之中感到迷茫和痛苦。

    既没有逼自己一把的毅力，也没有退学打工的勇气。

    在浑浑噩噩之中当一天学生撞一天钟，度过每一个重复不变的日子。

    当然，那些存在精神疾病和心理疾病的学生不在此列，因为他们不是健全的人，而是病人。

    对于病人，应当且必须予以帮助与体谅。

    当下，高中的教学已经开始重视学生的心理问题，并且会想办法去及时介入。

    毕竟，很少有心理正常的公立中学老师会拿自己的前程开玩笑。

    多一个学生考上好大学，也就拿四五百顶多一两千的提成，拼什么命啊。

    也没必要把学生往死路上逼。

    就像网上说的那样。

    有心人不用教，无心人教不会。

    当然，私立学校另算，那里教师的工资与学生乃至班级的考试成绩直接挂钩，为了自己能多赚点儿钱，苦一苦学生也是可以的。

    骂名我来担（）

    而这也是为什么私立学校或半私立学校教学水平普遍较好的原因。

    因为教师肯下手逼学生。

    当然，这个过程对学生自己而言肯定是不美妙的。

    帝帝子也能理解，所以才不会选择压榨自己的学生。

    她维持的高压统治，仅仅只是对于班级秩序的高压维护，而并未对学生的学习有过直接的要求。

    就像绝大多数老师说过的那样。

    学习不是给她学的。

    那为什么还要教育学生？

    没有为什么，那只是她现在的工作，仅此而已。

    而且，帝帝子还告诉她的学生。

    他们来到高中，不是来“接受教育”的，而是来“学习知识”的。

    接受教育是被动的过程，而学习知识是主动的过程。

    如果仅仅只是抱着接受教育的心态的话，那是很难在现行的应试教育下取得理想成绩的。

    应试教育有问题吗？

    当然有，多到罄竹难书。

    但是除了问题就没有好处了吗？

    其实也有，而在帝帝子看来，最大的好处，就是应试教育的“廉价”。

    应试的成本与其他教育模式相比，成本是最最低廉的，而效果是相对较好的。

    阿美利卡的个性化教育注重学生的个性发展。

    学校鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择课程和活动，培养学生的创造力和独立思考能力。

    听起来好像很棒，但学校每年十几万美刀的学费是不是听起来也很棒呢？

    德意志的双轨制职业教育，将学校理论学习与企业实践培训相结合，学生在学习专业知识的同时，也能获得实际工作经验，为毕业后顺利进入职场做好准备。

    听起来好像也挺不错，但实际上不过是人为的将人群进行分流，富人进行高等教育，普通民众则进厂打螺丝，成为技术型人才。

    所谓的双轨制，其实无非只是人为划定了门槛，锁死上升空间。

    芬兰的教育模式倒是相对理想，注重培养学生的综合素养。

    强调学生的合作能力、创新能力、批判性思维等，通过多样化的教学活动和项目，让学生在实践中学习和成长。

    少而精的作业和考试，学生的作业量相对较少，考试也不是以选拔为目的，而是为了了解学生的学习情况，帮助教师调整教学策略。

    但芬兰是啥？

    一个人口稀少，靠倒卖自然资源赚得盆满钵满的北欧高福利国家。

    而且所谓的高福利也不是真的高福利，中产需要缴纳大量的税收。

    而且，虽然公立中学免费，但是和其他西方国家一样，私立中学的教学才更好，每年也要交近万欧元的学费，成本也极高。

    至于大不列颠，更是从始至终遵循精英教育逻辑。

    许多着名的私立学校，提供高质量的精英教育，注重培养学生的领导能力、社交能力和文化素养。

    但是那些教学质量好的学校，有钱都未必能进。

    需要有知名人士的推荐信，以及一笔昂贵的学费。

    才能获得一个宝贵的名额。

    而目前，也只有华国所执行的现行模式，才足够廉价。

    廉价到最偏远的乡村，最偏远的城镇，都能有相对较好的教育资源。

    免费的课本，几乎明码标价的知识点，如果还能有些多余的闲钱，买几套练习册，外加一些笔和草稿纸等耗材。

    几间屋子，一两个教师，就能支起一所学校。

    就能让一些不甘平凡的孩子走出大山，接触更广阔的世界。

    也能让无所事事，惹事生非的孩子有拘束的场所，不至于跑到学校外面，搞得鸡飞狗跳。

    诚然，随着时代的发展，这套模式仍然存在许多问题，但这些问题已经在尝试着解决了。

    这套模式，这套能够让最广泛的人普遍获得基础教育的模式，完全不同于其他国家和地区的教育模式。

    没有先例，也就意味着没有效仿的对象，只能摸着石头过河。

    而正因为试错成本巨大，所以每走一步，都要小心翼翼。

    所以对已经脱离这套模式的人来说，才显得似乎从未改变。

    但帝帝子作为现在的教师，曾经的学生，对这种改变的感受很深刻。

    楼下的心理健康咨询室每天都有心理医生在，每栋楼的一楼拐角都贴着校园心理医生的电话，就在电话亭的边上，学生可以自主预约在哪天的什么时候见面。

    校长信箱和心理排解箱居然也是有用的。

    每次周一下午班主任例会，校长都会对一周以来校长信箱内的信件所反映的问题进行分析指示，想办法解决处理。

    教务处主任负责心理排解信箱，时常针对个别班出现的问题提出批评和指正。

    关键的是，食堂的饭菜还好吃！（尤其是一楼的卤蛋卤肉和卤丸子，太tm香了，而且还便宜，两块钱一个大肉丸子，一块钱一个卤鸡蛋，五块钱一大勺卤肉。）

    一中毕业的帝帝子都不敢想象二中的学生们每天过的都是什么好日子。

    十五六岁，十七八岁的学生，在学校里是学生，在学校外是社会不安定分子。

    围墙象征着约束，也意味着束缚，但这种束缚是必须的。

    青春期的男生女生正是本能超过理性的时候，让他们在社会上乱窜，免不了搞出大乱子。

    有些孩子是好孩子，这是事实。

    有些孩子是天生的坏种，这也是事实。

    但教育的目的就是立德树人，成绩好有学上当然更好，但做不到的话，能有好的德行，不违法犯罪，那也是好事。

    反正帝帝子就是这样教育学生的，开学时的班会上说的很清楚，在这段时间也会时常强调。

    不可同室操戈，不可排挤他人，不可搞小团体，重视团结，重视友谊。

    以及最重要的一点——远离黄毛。

    帝帝子就感到很离谱，这个年龄段的女生是怎么看上把头发染的花花绿绿的社会闲散青年的。

    算了，直说吧，就是tm的小混混。

    每次帝帝子中午出去觅食的时候，总能在街角看到成群结队穿着豆豆鞋、七分裤、染黄毛、大花臂、叼烟头的精神小伙或精神小妹。

    七个人，凑不出一杯钱买杯米雪奶茶（这是我亲眼所见，真事儿。）

    槟榔咀嚼的那叫一个珍惜，非要咀嚼成一团肉松，才愿意吐出来。（也是真事儿，地上那地果跟染过色的肉松一样，贼恶心）。

    吐也就算了，还随地乱吐，一点儿素质都没有。

    帝帝子这一代，是复杂的一代。

    上有杀马特非主流，下有黄毛精神小伙\/小妹。

    而这也是帝帝子感觉自己与现实世界格格不入的原因。

    奉行传统保守思想的自己，现实里太过稳重扎实，网上又太过沙雕变态。

    而在驱魔师世界里，自己又是一个社恐，在杀魔物的时候，自己却是个疯子。

    割裂感时常作祟，给她带来苦恼。

    还好，这个世界上她的方舟女神。

    她又想要亲亲了。
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