“陈阳，我去叫张老师进来，他刚才走的时候给我说了，他说如果有学生讲的好，让我去叫他，我觉得你讲的还不错。”

    听着这老师这么说，陈阳微微一笑，谦虚的打开教室门，请老师出去摇人。

    而其他学生看着这情形，一下都来了精神，整个教室的氛围就像进入了另一个磁场一样。

    此时陈阳从语气和神态上，始终保持着与其他学生要互动的态势，保持着一种风度。

    两分钟后，刚才出去的老师带着他叫的张老师走了进来。

    见自己刚才提的问题，没有学生举手，陈阳微微一笑。

    “如果没有人知道作者生平的那也无所谓，哪我就先从本篇文章的作者讲起。”

    “本文作者生于一个名门望族，其祖父更是其当代的文化名人，因此作者自幼展现出非凡的文学才华。”

    “他六岁就能做文章，十岁就能向官场投简历找工作，十五岁成为当时最年轻的命官，可以说天之骄子。”

    “然而世事无常，就是这样一位学富五车才高八斗的少年英才，因为一件事情一贬在贬，但作者又是一位忧国忧民的人，而这篇文章也是在他最不得志的时候写出来的。”

    “……”

    陈阳讲完看向在坐的三位老师和同学，给了他们一些思考和记笔记的时间后，再次不疾不徐的娓娓道来的讲到。

    “我们已经介绍完作者，知道了作者写本篇文章的时代背景，哪我们在来看看本篇文章的开篇，从这篇文章的开篇我们就能深刻感受到古人说的另一句话。”

    “哪这句话就是御文之首术，谋篇之大端，自古以来，文章之道，犹如行兵布阵，需有策略，有方法。”

    “谋篇布局，便是文章之精髓所在，文章的谋篇布局犹如巧匠手中的工具。”

    “熟练的谋篇布局，才能雕琢出精美的文字艺术品，因此我们学习文章，不仅要学作者要表达的哲理思想，更要学会作者写作的框架思路。”

    “我们每次考试都有作文题，而作文是一道大题，而这种高质量的经典名文，正是我们高考写作最好的范文。”

    “只要我们深谙其意，我们就是写不出作者这样的千古一文，哪至少也差不到哪里去。”

    “……”

    还没等陈阳讲完，刚才进来的张老师，脸上兴奋的就像包了浆一样，声音颤颤巍巍的对着陈阳说到。

    “陈阳！我去叫一下李老师和冯老师，刚才他们在办公里给我说了，如果有学生讲的好的，一定要通知他们。”

    “陈阳，我觉得你讲的太好了！思路清晰，分析问题的角度辛颖，不仅能让听课的人引起共鸣和思考，更是拓展了听课人的思维，让人听着如同拨开乌云见红日。”

    课讲到此，此时班上的学生没想到，王娟也没想到，陈阳这么牛皮哄哄，就凭刚才这十来分钟的讲课，王娟觉得开头失败的雾霾早已经一哄而散。

    二分钟后这张老师带着李老师和冯老师回来了。

    见三位老师落座后，陈阳再次不疾不徐淡定自若的开始讲到。

    “现在我们在来分析一下本篇文章的立意。”

    “有没有哪位同学知道，有知道的我们一起探讨一下，当然！一千人眼中有一千个哈姆雷特。”

    “我想表达的意思是，每个人对同一部作品的理解和感受都是不同的，就像一干个人眼中的哈姆雷特可以有一干种不同的形象和解读。”

    “即是说错了也没关系，因为每个人对阅读和文章欣赏都有自己的主观性。”

    “而我们每个人的背景、经历、文化素养和性格的不同，导致对同一作品的理解和感受存在差异。”

    “ 这也反映了作品的丰富性和复杂性，使得不同的读者可以从不同的角度获得不同的体验。 ”

    陈阳说完教室鸦雀无声，落针可闻，这是一种把人震惊到之后的安静。

    这种安静过后，教室里在座的五位老师不约而同的站起来鼓掌。

    王娟也被陈阳刚才这一讲震撼到了，也不由自主的鼓掌，此时班上的学生也开始鼓掌，掌声雷动，经久不衰。

    这是刚进来的冯老师扯着嗓子开口了。

    “这么精彩的讲课，我们怎么好意思独自享受，我去把领导和剩下的老师叫来，陈阳你慢些讲，不然他们听不到会后悔的。”

    此时整个班级的气氛完全达到高潮，一分钟后校领导和其余老师全都进来了，之所以比前面回来的老师动作要快，因为他们听到了教室异常的掌声。

    只等校领导和其他老师落座，这个叫冯老师的直接对着陈阳说到。

    “陈阳，你讲的真是太好了，你不用问我们了，你直接和我们讲，我们听就是，今天你是老师，我们就是你的学生。”

    听着这个冯老师这么说，陈阳没有飘，始终保持着清醒的头脑，赶紧谦虚的说到。

    “冯老师，您客气，你们永远是我们的老师，我们永远是您们的学生，我们的进步更是离不开你们的教诲和帮助。”

    “如果说我们能学到知识，那也是站在了你们的肩膀上。”

    陈阳不紧不慢的说完，见气氛恰到好处，又开始讲了起来。

    “哪我来给大家总结一下，本文的立意，本文立意思想?主要表达了对作者，对人生遭遇的感慨和对怀才不遇的愤懑心情。”

    “抒发了作者对人生哲理的思考和对功名利禄的淡泊，接着写自己的遭遇并表白要自励志节。”

    “……”

    陈阳讲完整个教室再次想起雷鸣般的掌声，此时整个教室的人包括所有老师都站了起来，掌声过后大家都在站着听课，他们也不插嘴，示意陈阳继续。

    陈阳思考了一阵后，继续开口到。

    “哪我们在从本篇文章的写作的速度、温度、深度、厚度、这四个度在一起学习一下。”

    这还是他们从业伊始第一次听说一篇文章还有这四个度，此时他们已经听傻了。

    只见好几位老师喃喃自语到。

    “哦，原来文章还有四度！”
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