春天开学前,上头破天荒召集学校里的头头们开了个会,开学工作会议,自那以后这样的会议便成为惯例,每个学期开学前都会举行。
会议的主要内容是传达设立教师节的重要意义,同时,作为重视教育的配套措施,上级也开始对教学质量进行考核,简单归纳一下,就是比升学,初中比考取高中的人数,高中比考取大学的人数。因为补习班是学校富余师资的再次利用,所以考取的人数不纳入考核。这个会议的直接成果是推动学校相互之间竞争,也把基础教育正式推到应试教育的轨道上来。
虽然现在“应试教育”广受诟病,但在当时那种时代背影下,却绝对堪称破旧立新的进步。
艾啟桂有机会从头到尾听取会议精神,觉得这个政策好是好,对他个人却并没有太大的意义。艾勇高中毕业正在补习,再也享受不到在校生的待遇,艾英勉强初中毕业刀架脖子上也不肯再进学校,艾强则小学也没能混毕业,唯一还在学校能享受到这个好政策的是胖墩,可惜成绩又并不理想,甚至寒碜得还有些丢人。十年后的一次谈话能充分说明他老人家当时的心情,那时胖墩已大学毕业好些年,过年回家探亲。
“明天同我一起买菜去!”
“要买多少菜得两个人去?”
“去露露脸,让街坊们知道你回来了!”
“明天得好好睡一觉,几天几夜火车坐下来太累,又不是什么大人物,还露露脸呢!”
“翅膀硬了是吧?!”
“以前想跟着你不让,现在倒要逼迫人家跟你一起了!”
“谁他妈叫你那时候不争气!”
“不争气就不是你儿子了?”
“实话告诉你,就当年你那表现,离开几丈远我都觉得晦气,他娘的,还给老子说起历史来了!明天七点准时起床,不准磨蹭!”
那时候,教育基本上都是散放的。一方面,子女的教育固然重要,如何填饱肚子却更加迫切。另一方面,没有明确的指示,学校也不敢擅自作主推行分数至上的工作要求,在大家都无为而治的情况下,不求有功但求无过便是最好不过的选择。因此在老四那个年代,这种班、那样营的乱七八糟的东西根本没有立锥之地,也更加没有铺天盖地的试卷讲义和练习,成长一丁点也感受不到来自学习上的压力,真正是一个无拘无束、无忧无虑的时代。
当然了,在望子成龙、望女成凤的传统习惯下,家长们偶尔也还是会过问一下学习的,但限于他们自身的文化水平,也只能仅仅是过问一下而已,如果再进一步,从过问深入到对学习的管理上来,他们就心有余而力不足了。所以,像艾啟桂一样,不少家长除了对子女成绩差感到丢人以外,基本上都束手无策。
不过,会议过后,学校不敢动,家长没法动的无奈局面马上就能得到改变。
但是这个会议只是说要以升学人数来进行考核,至于如何做才能迅速增加升学人数却是语焉不详。这不能怪上头考虑不周全,改革初期,从中央到地方都在大声喊解放思想,但是谁都明白,这思想解放得太快了也是会遭殃的,因此制订政策的人也不敢往细里想。既然要求是上面提出来的,那就一级一级往下传达就是了,到最底下那一级自然会有人想办法。如果做出来的是成绩,那是上级领导得好,如果做出来的是过错,那是他们自己瞎搞。作为上级领导部门,他们只能明哲保身。
这只有要求没有政策的工作可难坏了校长何权。为稳妥起见,他先找副手蔡登国商量。
“会议上,教办的黄主任就说了这么多,你说说看,我们该如何来推这工作?”
“怎么说也得有点政策依据吧?!”
“哪有!估计上头也不好说得太明确,才让我们自己想辙!”
“这没有政策的工作可不太好做,做得好还行,万一出点啥乱子,过错可就全是我们自己的了,到时候上头批评,下头反对的,工作根本没法开展!”
“谁说不是?!但是上面就这样规定了,要求了,依现在这个形势,你不想办法干下去还不行!他们可不管你的工作有没有风险,到时候升学人数上不去就拿你是问!”
“要不然先等一等,看人家怎么干我们再跟着干?”
“这也是一个办法,不过光等还不行,我们自己还得先有个方案准备着,如果上面催得急,也好有个应付。”
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第17章 初四年级(2)
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