雏鹰学校初高部。
操场上,球场上,一群散发着荷尔蒙气息的少年人正在奔跑,挥洒着汗水。阳光照耀下,教学楼上挂着的“德智体美劳”五字标语,异常显目。
卸去首相职位的萧凤杰迈着健步,揣着初二的物理课本,走进了一间大教室。
教室里鸦雀无声,落针可闻,班长见萧凤杰进来,急忙喊道:“起立!”
“老师好!”学生们齐声道。
“同学们好!”萧凤杰压了压手,示意众人坐下。
他翻开课本,接着上次的力学课,又高声讲起课来。
要说在初高部,学生们最畏惧的是谁,除了校长,就是这位萧凤杰代课老师了。
离开中枢,萧凤杰也没闲着,他一面负责宋洲第一所大学——迎日城大学的筹建,一面又做表率,来雏鹰学校初高部担任代课老师,其工作担子一点都不比担任首相时轻松。一所大学的筹建不是一朝一夕就能建成的,从硬件到软件,都得制定相应的规范,好为后续的大学建设树立样板。
这其间最难的还是软件的建设,光是为后世那些有名的规则定理修改名称,就足够消尽人的脑细胞了,至于老师的聘用,也得萧凤杰亲自把关。
雏鹰学校里的学生都是孤儿,他们唯一的任务就是学习。学校不设寒暑假,每年的一月和十月,学校会组织学生去国营农厂、工厂、造船厂等单位,参加为期一个月的社会实践,以此培养学生的动手能力。
马上就是十月,今年学校给初二(三)班分配的实践地点是位于近郊的畜牧农场,学生们已经期待了许久。机械性的学习生活,对学生而言十分枯燥乏味,能参加实践,出去走走,对这些学生来说,也是一次难得的放松机会。
萧凤杰讲完课程,布置好接下来一个月需温习的功课与作业,便宣布下课。
当他走出门,教室里学生们立刻沸腾了起来。
“上次听一班的人讲,去畜牧农场可以体验剪羊毛,挤牛奶,还能有机会学骑马。”
“我可听说那边的马驹脾气不好,小心马儿把你甩下马背。”
几位学生匆忙收拾起书本,心中荡漾,脑子里满是骑马驰骋草场的画面。
收拾好背包,萧凤杰正准备离开办公室,忽然有老师跑来请他去校会议室开会。
萧凤杰心中纳闷自己这个代课老师,从未参入雏鹰学校的事宜,怎么今天会有人找自己开会。带着这样的疑惑,他来到会议室,在教师堆中看到了一位熟人。
萧凤杰眼里的熟人便是教育部长叶梅,这位原来的下属,现在的上级。
两人见面,叶梅依然很客气:“萧总,您可真是大忙人,几次去找您,都没有碰见。”
“哪里的话,可能只是不凑巧而已,叶部长找我,是有什么要事吗?”萧凤杰好奇道。
“要事说不上,的确有几件事想请教一下您。”叶梅指了指屋外,“萧总,现在您有没有时间,咱们单独聊聊。”
萧凤杰笑道:“叶部长都说到这个份上了,我怎么好推辞!”。
两人来到隔壁的一间办公室,有女老师端上茶,便快步退了出去。
萧凤杰端起茶杯,开门见山问:“叶部长是想让我做说客,还是做参谋?”
叶梅淡然一笑:“两者都有,萧总您怎么讲也是宋洲第一任首相,至少还有余热可以发挥。”
最近中枢有人提议停止从西亚等地吸纳孤儿,将这部分教育资源分摊到本土儿童教育上,教育部也能因此压缩财政预算。
对于这个提议,叶梅嗤之以鼻,认为提出建议者目光短浅,宋洲未来的根基,不在那些成年百姓上,而在这些经过现代教育灌输,符合元老三观的儿童上。
再者,一涉及财政预算,这就关乎到各个部门的既得蛋糕与话语权。目前中枢有六大吞金兽,分别是医疗、教育、果防、农业、移民、人事,这六大部门占了中枢每年财政预算的80%。有人以西亚孤儿为由头,抛出这个提议,等于是在教育部上割肉,叶梅这个教育部长自然不能忍。
可宋洲有一项ZZ正确是不允许修改的,即元老优先,汉人优先。停止从西亚等地吸纳孤儿,明显附和汉人优先的原则,叶梅找不到反驳的理由。
“看来是有些人担心屠龙术会反噬自己。”萧凤杰点燃火柴,猛吸了一口烟,随后朝窗外吐了个烟圈。
“这完全是杞人忧天,现在这个时代,是王权与教权争权的时代,就算有学生跑回去,传播我们的知识,也掀不起文艺复兴,启蒙运动。”叶梅不以为然道。
“你我都知道这是杞人忧天,可有些人不会这么想,我看从西亚等地吸纳孤儿一事还是得改一改,把孤儿的年龄与人数,做好详细规定。你拿出个方案提交给石相,我会找时间和他谈谈。”
“这次找我,只有这事?”萧凤杰走回座位,问道。
“还有就是技校扩招的事,中枢只批了一块钱给教育部,却要我们做三块钱的事,我都快要为钱发愁死了。”叶梅忧心忡忡道。
去年宋洲一下暴增了十几万人口,中枢不可能把这些人全部转化为自耕农,有些有一技之长的移民还是得挑出来,进行职业再培训,就地转化为工人。从义务教育筛选出的年轻人,到技校接受职业教育,人数规模,每年都在扩大。已经参加工作的民众,也得开展夜校扫盲,技能提升培训。
这些教育,那一项不要经费?这正是叶梅发愁的原因。
萧凤杰摇摇头,笑道:“叶部长你这完全是死脑筋,要我说,这是很好处理,只要遵循一个原则就可。”
叶梅连忙问:“什么原则?”
“六个字,谁受益,谁赞助!”萧凤杰掐灭烟蒂,解释道:“有些单位偷偷存有小金库,出一点为自己单位未来职工培训的费用,还是赞助得起的。”
“谁受益,谁赞助。”叶梅越琢磨,越觉得这话在理。
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第二百零八章 宋洲的教育
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