图书馆里吴雨秋把向李文泽请教来的试题，认真又用模型整理了一遍，确实突然也觉得好像变得非常简单了，听尾田先生之前说在经济学甚至在经营学里，有很多可以当做工具来使用的模型。

    现在吴雨秋试着用起来感觉确实很受用，渐渐地感觉这些模型，一个个宛如自己逐步收集的某项技能一般，如果积攒够多的话仿佛可以直接用来形成一种升华的版本。

    一旁的杨未然看着吴雨秋在自己的笔记本上不断梳理的认真的样子，竟也有些不忍心去打扰他，但是她看了一眼手腕上手表的时间，已经快要接近上课的时间了，还有20分钟的样子，便硬着头皮凑过身去向吴雨秋招呼着。

    “雨秋，咱得赶去上课了，还有20分钟就要上尾田先生的课了，你这也有一段时间没有上尾田先生的课了，第一堂课咱可不能迟到，咱准备走吧！”杨未然压低声音提示说。

    “哦，好的，好的，我把这道题梳理完咱就走，快了，快了，再有1分钟就搞定了！”，吴雨秋嘴里咬了咬笔的末梢，低头一面思忖着，一面有些仓促地回应着杨未然的招呼。

    很快吴雨秋把就近一个章节的课本上的知识点，包括课后习题，全部用经济学模型运算了一遍，随之渐渐站起身来，准备前往主教楼，但是眼睛却一直有离开课本，直到旁边的杨未然把东西都收拾好，吴雨秋才也赶紧把微观经济学书收了起来，装进了自己的黑色背包里。

    “走吧，我们！”杨未然再次招呼说，吴雨秋随着点了点头，两人相互依偎着一同向图书馆出口处走去，途中刚好路过李文泽和几位其他中和大学的学生的座位。

    “李同学，你们还不走吗，还有将近20分钟就要上课了，尾田先生一般都习惯早到15分钟，我们也早点过去比较好！”吴雨秋朝着李文泽低声而又热情地主动招呼说。

    “是吗？那你稍等，我和你们一起过去！”，说着李文泽把书桌上的笔和书本简单做了整理，站起身来，由于他长得略高，只轻轻地把背包往身后一扬，便仿佛很轻松惬意地把背包撑了起来，而且自带一种惬意感，就是有那种轻装而行的感觉，不像吴雨秋总是把有用的书和没用的书都背的很齐全，从身后看去仿佛背了一个黑色炸药包一样。

    三人刚一起走到图书馆门口，后面的几个中和大学的学生也都相应跟了上来，大家有些赶时间所以并没有过多的介绍自己，只是浅显的通过点头和微笑寒暄式的互相打了招呼。

    吴雨秋和杨未然走在前面，其他人相应的跟在身后，一行人沿着清澈的湖面朝主教学楼方向走去，湖面上的白天鹅和黑天鹅依旧依偎着互相捋着自己身上的羽毛，锦鲤们成群来来回回在湖里畅游着，仿佛正在欢迎着这一群从远方聚集在一起的学子一般。

    虽然是早上的课，貌似大家没有一个缺席的，因为尾田先生的课已经形成了对应的粉丝群体，大家都比较爱听他的课，杨未然也私底下听见包括日本学生们都在议论，尾田先生大概是这个学校里最人气、也就是最受欢迎的一位老师了。

    所以渐渐地以前缺课的同学，一听到是尾田老师的课，也很自觉地聚拢了过来，所以虽然还有十几分钟才上课，诺大的阶梯教室里已经快要坐满了学生，大家都很自觉地等候着尾田先生的到来。

    果然刚好还有15分钟的样子，尾田先生上身穿淡蓝色衬衣，下身穿着黑色西服裤子，脖颈上整齐而又利落地打着蓝白色领带，右手夹着教科书大步流星地走进教室来，按照惯例，依旧非常和蔼地走近学生们，寒暄着问问最近大家的学习生活情况，好像一个名演员即将要登台演讲前的暖场一般。

    学生们也并没有疏远尾田先生，半开着玩笑欢快地聊着天儿，当尾田先生走近吴雨秋和杨未然身边的时候，尾田先生稍微付了扶他那褪色的眼睛框，俯下身来低声说。

    “吴桑，杨桑把笔记给你看了吧，先前你缺了几节课，课上如果有任何脱节或者跟不上的内容，记得随时来找我问！”，尾田先生收了收刚才半开玩笑的表情，很认真地对吴雨秋说。

    “谢谢尾田先生，刚才杨未然和李同学在图书馆里有帮我指点，应该可以跟得上的！”，吴雨秋信心满满地回应说。

    “你们都相互认识过了？非常好，中和大学这次和我们合作，校方同样很重视，据听说中和大学是很有名气的学校对吧？”，尾田先生灿烂地笑着，一时让人不太能看明白他的笑容的意思，一来仿佛是自己的学生为名校出生很欣慰，二来仿佛是示意吴雨秋要多和他们交流。

    “是的！我们几个都打过招呼了，中和大学确实是知名度很高的学校，我们得向他们多学习！刚才在图书馆多亏了李文泽同学我才把您说这节课要考的试题用经济学模型解出来了呢！”，吴雨秋热烈地回应说。

    “哦，是吗？那太好了！我还正担心如果我直接把题目出出来，不给任何提示会不会大家无从下手呢？看来我的担忧是多虑了，我们待会儿课上试着考考大家，也好给我自己留个反馈的时间，”尾田先生连连点头随口说。

    “叮铃铃……”，随着一阵清脆的音乐上课铃声，大家都在出席票上把自己的名字写好，很自觉地放入了讲台上的出席票回收箱里，并没有点名的环节，吴雨秋想想这一点确实好像相对来说更自主合理一些，同时也避免了机械化的点明方式。

    “同学们上午好！我们今天接着上次的第四章开始继续讲解，但在讲课前我先给大家提供一个案例，请大家看大屏幕！”，主席台上的尾田先生把案例呈现出来，投影在大阶梯教室的正面的墙壁上，把一个经典的教科书式的最新案例和在座的学生们进行了分享，然后把经济学理论知识点引入，进行着相对应的分析。

    台下的学生们聚精会神地、饶有兴致地听着，时不时地在尾田先生的互动环节里，回答甚至是抢答着他提出的案例问题，因为尾田先生给的案例都是目前相对比较新的，也是很有话题性的案例，学生们也都自然非常喜欢参与，课堂的氛围自然显得尤为轻松与活跃。

    “好的，不错！大家对这个案例理解的很好，接下来请大家用上节课我们重点说明过的一个模型，来进行这个模块的梳理，请问哪位同学来？”，尾田先生向台下的学生热情地招呼着，放眼望去寻找着举手的学生们。

    等了片刻人群里渐渐地有几个学生举起手来，其中一个人手尤其举得最高，尾田先生来走到她面前，把粉笔递给她，示意她上讲台黑板上试着画画看。
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