翌日清晨，天刚蒙蒙亮，何进就从中心校出发，骑着自行车向金凤小学走去。

    回到金凤小学，何进向冯校长汇报了教办德育工作会的主要内容，就拿着教材到教室上课去了。

    今天继续复习第三单元，本单元的主题是“走近鲁迅”，教材编排的相关内容都和鲁迅有关。有《少年闰土》《三味书屋》《一面》《我的伯父鲁迅先生》等课文。

    何进带领大家复习完本单元的知识点，就布置孩子们独立看书复习巩固，再完成黑板上的作业。

    同学们纷纷打开书，认真看起来。何进拿起粉笔，转身在黑板上写作业题。“鲁迅，原名（），我国伟大的（）、（）和革命家……”

    一个题还未写完，学习委员黄红兰就走上讲台，轻轻地说：“何老师，黄伟没看书，一直闭上眼睛坐在那里。”

    何进扭过头，向黄伟的位置上看去，只见他的书、本子和笔规规矩矩地放在课桌上。他闭上眼睛，好像正在想着什么，完全没有看书。

    何进向黄伟位置上走去，来到黄伟身边站定，黄伟依然闭上眼睛，完全没有察觉。同学们的目光都投向黄伟和何老师，有的为黄伟担心，害怕黄伟受到老师的批评；有的幸灾乐祸，希望黄伟受到老师的惩罚；有的甚至偷偷笑出声来，但更多的同学则是事不关己，作壁上观。

    看到何老师走过来站到黄伟旁边，坐在一旁的同桌谭丽娟用胳膊肘轻轻推了推黄伟。黄伟才如梦初醒一样睁开眼睛，询问似的看了看同桌谭丽娟，以为谭丽娟有什么事。

    谭丽娟呶呶嘴巴、眼睛往一边一斜，示意黄伟看另一边。

    黄伟往另一边一看，只见何老师站在身边，连忙尴尬地朝何老师笑了笑。

    何进严肃地问：“你刚才为什么不看书，闭上眼睛在想什么？”

    “我在回忆本单元知识点。”面对何进严肃的责问，黄伟站起来，认真回答道。

    “哦，你在回忆？”何进看着黄伟不像撒谎，说话认真的样子，接着说，“那把你回忆的知识点给我们说说吧。”

    黄伟脸色平静，不紧不慢地说：“本单元第一篇课文是《少年闰土》，其中的生字有闰、碧、猹……”只见他从本单元每篇课文的生字、词语、优美句子、重点段落，一直说到课文结构。说得胸有成竹、口若悬河，同学们由开始的怀疑到后面的惊讶，教室里，除了黄伟的声音以外，安静得出奇。

    听着黄伟对本单元知识点的回忆，何进微笑着不住地点头。

    黄伟回忆完毕，教室里响起了热烈的掌声。

    何进拍拍黄伟肩膀，示意其坐下。黄伟说了声谢谢，坐在了位置上。

    何进走回讲台，对同学们说：“黄伟同学将本单元复习得很好，刚才，已背着书本，面对全班师生，胸有成竹地说出了本单元的知识点。下面请黄伟同学讲讲，他是如何复习的？”

    黄伟重先站起来，沉着地说：“何老师在引导我们复习时，就是从每篇课文的生字、词语、优美句子、重点段落、文章结构等方面去做的。近几天，我在复习时，也按照这个思路顺序去做。由于有了清晰的思路顺序，很容易就记住了本单元几篇课文的知识点。”说完，坐回了座位，教室里又响起了热烈的掌声。

    等掌声响完，何进引导道：“黄伟刚才介绍的复习方法，同学们明白了吗？”

    同学们都纷纷表示明白了。何进又抽了两个同学，起来复述黄伟的复习方法，都复述得比较正确。由于这个复习方法，在班上是黄伟最先提出的，为了鼓励黄伟，激烈大家总结好的学习方法，何进提出，将这一复习方法命名为“黄伟复习法”。

    接下来，何进就让同学们按照“黄伟复习法”去看书。教室里，同学们的复习兴趣显得更加浓厚。
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