与前两天相比，常凯的【个人资料】中出现的最显著变化，就是多了两个技能。

        这两个技能，一个是通过用【兑换点数】换来的，一个则是通过用【野蛮提取】得到的，也正是因为学习了这两个技能，才使得系统的【经验】对应地增加了30点。

        其中，学习【中级英语技能】增加了20点，得到【初级钢琴技能】则得到10点。

        也正是这突如其来的收获，让系统在短短的两天之内，就将【经验】从106增加到了>系统发布的“十天之内将系统升到3级”的主线任务，根本就毫无压力。

        趁着这个时间，常凯又查看了【兑换系统】，然后又惊喜地发现，【兑换点数】已经从昨天晚上的183变成了>也就是说，再增加3点【兑换点数】，就又可以兑换一个新的中级技能了！

        这些新增的兑换点数，不会是因为自己“不计前嫌”地将姜景灏送去医务室，然后就得到了不明真相的吃瓜群众的尊敬？

        很好，这很清真。

        做完课间操后，常凯去了洗手间，在耗掉了8个单位的电量之后获得了1点力量。

        随着第三节课的预备铃响起，物理老师周正光就悠闲地走入了教室。

        周正光戴着厚厚的黑框眼镜，两边倒的长发看起来有些油腻腻的感觉，身上的衣服倒是一丝不苟的。

        他差不多有三十五岁，身高一米七左右，与常凯一样喜欢打篮球。

        他也是这届高四班的几个任课老师中，唯一一个没有教过常凯的了，但后者对他还是很熟悉的。

        一是因为常凯和这位周老师曾经组过队打球，再一个，就是因为一高的教师坐班制了。

        在晚自习时间，一高的老师是要值班的，当然不用像学生们那样天天值班，但每周至少也有两天，所以他们也蛮辛苦的。

        老师的值班室在教学楼每一层的中间，值班室中六套桌椅，在周一到周四的晚自习时间，通常有三到六位老师在此值班。

        值班时，他们或是批改作业，或是接受学生们的提问。

        高一的老师相对会轻松一些，高三的老师则会比较忙，有的老师甚至忙到十点都下不了班，这当然也是相对的。

        因为他们每个人，服务的都是所有学生。

        各年级的楼层其实是固定的，同一楼层基本是同一年级的。

        但总会有些喜欢窜楼的奇葩，比如高一的学生会跑到高三的楼层提问，或是高三的学生跑去问高一的老师。

        这对高三的老师来说不算什么，但对某些高一的任课老师而言，就有些难堪了。

        毕竟，不是每一个教高一的老师，都能解出高考模拟卷上的问题的。

        窜楼的学生并不会太多，因为一高的班里除了课程表外，还有一张老师坐班表。

        真正想提问的人，都会事先将问题列好，按着老师坐班表去提问。

        由此也能看出，一高的学生上晚自习时还是很自由的，有心出去透气的学生，完全可以一“向老师提问”的名义走出教室。

        当然，要是某人无故出去被逮着的话，他就失去了本学期向坐班老师提问的权利。

        对一高的教师坐班制，常凯是喜闻乐见的，因为他并不习惯向学习好的同学提问。

        一是担心影响这位学习好的同学，也担心影响到周围的同学，另一个原因，则是觉得向同学提问有种低人一等的错觉。

        常凯的自尊心，其实还是挺变态的。

        但他愿意提问的也就是物理和化学，所以周正光这位与他打过球，又常常给他解答难题的老师，他自然不陌生。

        倒不知这位周老师是否会记得自己呢？

        毕竟，自己的物理成绩也就能混一个中上水平，应该不会进入教研组的优秀学生名单。

        而在常凯的眼中，数理化的老师就该是周老师这样的，——“男性”、“三十多岁的年富力强的年龄”、“象征着博学的黑框厚底的眼镜”......

        事实上，周老师的能力还是令人称道的。

        难道他每次上课提前进教室，每次下课都习惯性拖堂，还不足以说明什么吗？

        周老师的计划其实和黎老师、陈老师等人还是差不多的，他同样是打算用头两个月的时间，将几本课本系统性地串一遍，然后在本学期的期中考试之后开始“题海战术”......

        周老师自我介绍之后，并开始讲起了高中物理最基础的部分——“力学”。

        “八嘎！”当小跑着返回教室的姜景灏发现自己已经迟到时，便立即在教室门口定住了身形，举手对周老师敬礼的同时又一本正经地报告道。

        这......

        随着姜景灏的这一声口误，认真听讲的同学顿时就懵了，然后开始爆笑起来，教室中也乱成了一团。

        周楠差点就喷出一口盐汽水，又忍不住回头对常凯一笑，后者摇头以应。

        周老师倒是忍住了，点点头让恨不得找地缝钻进去的姜景灏进了教室，又继续说道，“咱们刚才分析了静摩擦力的大小，接下来要说的就是滑动摩擦力了。滑动摩擦力跟压力是成正比的，也就是跟一个物体对另一个物体表面的垂直作用力成正比。”

        他一边说，一边在黑板上写了一个公式“FN”，又讲解道，“公式中的F表示滑动摩擦力大小，FN表示正压力的大小，μ叫动摩擦因数。FN表示两物体表面间的压力，性质上属于弹力，不是重力，更多的情况需结合运动情况与平衡条件加以确定；μ与接触面的材料、接触面的情况有关，无单位......”

        随着周老师的讲解，常凯也在认真做笔记，他发现自己的理解力似乎比以前强了许多。

        难道是因为智力的提高吗？

        常凯无法找出答案，但他可以确定的是，周老师应该是第一次给高四生上课。

        因为他今天的课程进度实在太慢了，两节课竟然才刚讲完摩擦力。

        摩擦力只是力学中极小的一部分，要想讲完、吃透力学需要多少时间呢？

        还有后面的光学、电磁学、热学、波动学......

        （PS：感谢阳1026同学的打赏，感谢威武01、辉月金星子、金星玉等同学的推荐票，多谢了。）

        （PS2：被感谢的第一位同学，不是说好了改名的嘛！）
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